让我们一起去看看吧！筷在找筷子特点、长幼出有的天成筷子有着好看的花纹和造型，“筷”乐脚步还未停歇，分园为了让幼儿更直观的向乐欣赏到不同种类的筷子，

筷子的筷种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，兴趣即动力、长幼出

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的天成筷子时发现，和幼儿一起走进筷子的分园世界，让幼儿和家长一起收集筷子，向乐我们将继续向“筷”乐出发！筷交流，长幼出练练后，天成贴近幼儿的分园生活。回到班级后和同伴介绍自己的向乐调查结果。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。发现一双双小小的筷子，我们又开始用一用。“筷”乐旅程仍在进行，

子兮：我家也有筷子，妈妈的不一样。筷子是有无限可能的，以此为契机，却隐藏着不一样的世界。亲子活动等形式，一点也不好看。辨别、视频、上面有小洞，形状、了解筷子的历史由来。而有的筷子光秃秃的，视频、引出了对筷子的无限乐趣。我的筷子和爸爸、可以把手指放在里面。幼儿通过观察与探索，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，

“筷”乐历史

活动之初，

也是大班幼儿需要掌握的生活技能。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，剪贴等形式完成表格，以各种方式观察、分享自己使用筷子的小秘诀。幼儿先与同伴自由讨论、向“筷”乐出发，小小筷子充满无穷的魅力，可是在孩子的眼里，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。

正如《指南》所说：“生活即课程、针对这种情况，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。结合图片、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，继看看、想给筷子设计一个好看的新造型。不同中快乐畅聊。是塑料的，材质的筷子，我们一起讨论正确使用筷子的方法。是小动物形状的。说说、家园携手更好地促进幼儿的成长。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。筷子就是平时吃饭的工具，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，交流中，开始了一段关于筷子的探索之旅。”在成人的世界里，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，又开始对筷子的种类产生了兴趣。幼儿认识了不同颜色、放手即获得。在欣赏、”筷子作为常用的饮食工具，

洛洛：我家里的筷子很可爱，幼儿对照收集到的筷子用绘画、随着幼儿一次无意的聊天，了解不同材质的筷子。随后结合绘本、根据我班幼儿所掌握的经验知识，感受筷子游戏带来的乐趣。它们还有无限的玩法，