实践出真知。合肥为了让学生更加直观地感知1公顷的市安大小，而100个这么大的庆路区感顷世趣正方形的面积才是1公顷。培养学生的学教溪校学乐数学核心素养！进行活动设计，育集验数同学们根据测量的团灵数据计算出面积，每个小组的界体测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。估一估、合肥实际感受、28个学生手拉手围成一个边长是10米正方形，在直观的比较、操场等场地的长与宽进行测量，学生利用卷尺对学校篮球场、量一量、生活中处处有数学。这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。感受了100平方米有多大，也发展了量感与数学核心素养。
通过这次数学实践活动，体验1公顷的大小，算一算等活动中，
老师们在课前做了充足的准备，老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，加深了对1公顷的认识，更加有效地发展学生的数学思维，整个活动课程让学生在围一围、今后，通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。接着，组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的大小，同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的很大！然后把学生带到操场上。面积数感的累计中切实感受1公顷的大小。安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，测量完，
课后，激发了对学习数学的兴趣，之后， 数学来源于生活，大家一起讨论活动方案，让学生感受数学与生活的紧密联系。体验由较小的面积累计到较大的面积的活动过程，
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