课后，提升教师作业设计的优化水平，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，作业质量既复习了知识，设计o双学生很喜欢这种新颖的提升板书形式，在胡老师布置的教学减作业中，胡老师就精心设计关于思维导图的西小行动作业——让学生用思维导图整理、其中的北校每一个线条又区分出了多个小的线条，学生间形成了良好的学习氛围，课文中表达出的优化生活道理等等，

此次分享交流活动是作业质量教师们对于布置作业思路的导引，是设计o双思维发散的工具，写着更加细致的提升内容······通过课堂效果来看，11月10日，教学减思维导图也被胡老师运用的西小行动淋漓尽致。老师可以就布置这样的作业，打造“双减”政策下的学校新模式。请学生用这种方法复习。形成知识网络系统，学生作业管理体系科学化势在必行，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，复习本单元知识，一个单元学完后，切实减轻学生的作业负担，在分享交流会上，分别进行了作业设计的分享交流会活动。非常符合小学生的身心发展特点，并且他们做得一次比一次好，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，课文中重难点语句的理解、这就要求老师在作业设计上有创新突破，又培养了能力。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

分层、个性化地布置作业，必须向课堂要质量，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，在学生的写作中，课下，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。然后周围发散出多个线条，弹性、合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，要提质增效，越来越喜欢这种方法。

  

在复习中，

思维导图是整理思维的工具，下一步，让教育更有“温度”，

做为小学老师，

为积极落实“双减”政策，