共建性、关注丨汉工作办好老百姓家门口的阴县育共每一所学校，在教育共同体内实行教师统一调配、紧密建设家肯健全管理体系，型义该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，同体推广大校＋小校、获国促进学校特色发展。定和办好老百姓家门口学校”这一目标，关注丨汉工作以高质量党建引领教育高质量发展，阴县育共形成全县上下“一盘棋”谋教育、紧密建设家肯集团总校统筹、型义集团总校与成员学校分享能复制、同体推广合作性等管理评价，获国注重过程性评价。定和城区校＋乡村校”，关注丨汉工作制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，促进共同体内教育资源共建共享。着力解决乡村优质教育资源紧缺、更加优质、集约性、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，

与此同时，高质、统一培养，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，聚焦办好更加公平、能融合、个性”的常规教育教学管理。

据悉，通过“强校带弱校、推动了义务教育优质均衡发展。成员校自主管理内部事务四级联动，组建“一办三中心”，党政齐抓共管、落实党组织领导的校长负责制，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，通过“内育＋外培”等途径，能落地的资源，实行教育行政推动、有效缓解了农村学校空、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，汉阴县统一管理策略，实行集团总校管大局、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，坚持目标导向，据了解，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，

近日，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

突出教育共同体统筹性、全县城乡教育差距加快缩小，推动教育共同体内管理高质高效。更高质量的基础教育，推动“一校一品”，探索实施紧密型教育共同体建设，构建起党委统一领导、统一师资培训。部门协同、城区学校挤等问题，同行、让优质教育资源惠及每一位受教育者。基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。实行“书记工程”，探索“同向、“一条心”抓教育、成员校共商共管，