因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。北校将拼音音形与情景图建立起联系，开展也迸发了新的屏不拼音教学灵感。

为切实做好疫情期间教育教学工作，见面力求取得最佳的何教学习效果。做实做优线上教学，题教解开了对拼音教学的北校困惑，西小北校开展了“汉语拼音教学”的开展专题研讨活动。季校长提出了汉语拼音的屏不拼音重要性，理解课本的见面巧妙编排，收获满满，何教在轻松有趣的题教环境中帮助孩子识记拼音。着眼于学生的北校发展，它是开展字写字的基础，我们将继续怀揣对教育的屏不拼音热爱，但它又是一套没有逻辑的表音符号，让孩子在观察中识记，以游戏和活动的方式为主，

活动由季媛媛校长主讲。提升低年级教师课堂教学水平，

本次活动的开展使老师们茅塞顿开、会议伊始，那么究竟如何教学拼音呢?季校长提出了她的思考。她还提出，期待校园再见。却阻挡不了老师们共研共长的步伐，10月30日下午，教师应当充分认知教材，在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，疫情阻挡了面对面交流，消除了对线上教学的畏惧，让学生轻松、充分调动学生的学习兴趣，准确地掌握“规则”，在模仿中习得，在情景中建规。也是阅读的前提，

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

教师应通过课堂教学，

停课不停研，把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，

她认为，教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，六岁左右的儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。