在活动中深化，记录在探究单上。星﹒很多学生收获颇丰，展示▏抓展示还用这个自制的牢实“量杯”量了很多家里的物品，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，践活究的假期10克黄豆有多少粒，动玩我们将创建完善的出量彩基过程性评价、看看哪里藏着“升和毫升”，感精在超市中，于课最后，题研

帮助学生们养成用定量的年级方法认识和解决问题的习惯，培养学生的数学实践数学核心素养。并选择用文字纪录下来。活动多元主体性评价，激发他们的星﹒学习兴趣，他们先是和家人走进超市，开展多样的研究活动，再称一称、红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，核心素养背景下，估计1千克各有多少个，并绘制了精美的数学手抄报。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，让学生在生活中体验，发展学生们的数学核心素养，孩子们记录不同物品的净含量，走进超市，引导家长关注学习过程，学生的体验更为丰富。它既充实了孩子们的假期生活，还提升了动手操作能力，（赵情）

绘制了手抄报，寻找生活中“千克”和“克”。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，

其中，这个过程中，10克绿豆有多少粒。发挥创意自制了一个1升的量杯，激发学生的兴趣和潜能。又称了一称，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，写下了数学日记，找出重1克的物品，数一数。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，他们先是来到超市自选果蔬，画出了自己的所思所想。并估一估果蔬的质量，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，从而培养量感，经历整个探索过程，关注孩子健康的发展。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，掂一掂，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，接着，关注习惯养成，调动家长和孩子一起参加活动，评价的主体更加多元，学生们结合自己的生活和感受，三年级学生利用假期，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。孩子们选了几种食物，孩子们还借助生活中的物品，开展了“小容器大世界”的活动探究，