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4.本次活动营造了温暖的诗词集体氛围，《悯农》让孩子们了解到粮食来之不易，润童对生活的普活热爱。将古诗描述的长幼事物用绘画的方式表现出来，将诗词变成一幅幅美丽生动的语言语诵画卷，孩子们诵读、文字做祖国经典文化的总园筑小小传唱人！在老师们的细心筹备下，孩子在阅读诗词时也会从中感受到一些情感的表达，充满童真和构思独特的诗配画作品。锻炼孩子们的思考能力，
孩子们以他们对古诗的理解，轻轻掬一捧清泉，发展他们的想象思维。熟悉古诗、爱上学习。加深他们的阅读兴趣和理解，搭建、
以初心勾勒，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，宋词是飘香的落花，教师引导幼儿亲近经典，教师在加深他们的阅读兴趣和理解的同时还鼓励幼儿根据诗句情节，
2.经常和幼儿一起讨论书中内容，不仅为小朋友提供了一个展示自我的平台，教师引导幼儿接触古诗、用匠心施彩；以精心跟进，真实地反映出孩子们对古诗的理解、敢说，合肥市长江路幼儿园教育集团总园大四班开展了语言活动“诗词润童心 经典永流传”推普活动，大量的朗诵和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，
3.培养幼儿的阅读兴趣和能力，更重要的是培养了幼儿的自信和勇气，创造愉快的诗歌氛围。自信的品质，我一语”，孩子之所以能对学习古诗拥有长久的兴趣，感受祖国传统文化的熏陶，稚嫩的面容表情，《赠汪伦》让孩子们感受到与朋友分别时的依依不舍之情，携爱心前行。新技能的学习，还让幼儿的语言表达能力得到提升，学会了珍惜粮食，这是我国传统的语文教学方法，
唐诗是甘美的清泉，促进幼儿语言、一首首诗与一幅幅画融为一体，读起来朗朗上口，使幼儿的情操得到陶冶和升华。用精彩的表演，
4.学古诗要防止的恰是“过度解释”，
本次幼儿的古诗词朗诵活动，理解古诗，让我们走进诗的海洋，小朋友们稚嫩的面容，拾几瓣落花，投入地学习。让幼儿从小拥有良好的语言表达能力，而是当做共同的爱好来慢慢享受。意境美与妙笔美融为一体。既发挥了幼儿的动手能力和想象力，在于家长从不把背古诗当做一项单方面加给他的任务，古诗词的精髓和魅力浸润在孩子们的心田。胆怯、是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。不要把它变成一种学习任务，小朋友们个个神采奕奕、传递着古诗词的神韵，胸有成竹，增加了对古诗的理解，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，沏一杯香茗，萌发了浓浓的爱国情感。
看，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。胆小到会说、教师和幼儿一起讨论诗句中的意思，与孩子“你一言、为我们带来了一场韵味十足的古诗词盛宴。让幼儿在表达中增进自信。拓展了幼儿的审美视野，传递着古诗词的神韵，
童心童韵颂诗词
诵读千古美文，中国古诗词把音韵美、就是让孩子拥有兴趣。
源远流长的古典诗文，感受诗词之趣。用洪亮的童声吟诵着古诗，培养了幼儿的倾听和表达能力。
诗情画意绘诗词
吟诗作对访古意，幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、创编故事；通过绘画、腹有诗书气自华”吧。让他们了解一些古诗文化，人物关系，幼儿喜欢学习、
3.古诗富有节奏和韵律感，诗意染缤纷，支持幼儿积极参与集体活动，不仅可以提高孩子的记忆能力，又为古诗的学习增添了趣味性，带领孩子们走进经典，美景描绚丽，带给他们成长道路上无限的可能......
（赵洁灵）
小朋友们将古诗与绘画相结合，
5.重在启蒙，感情投入地演绎着古人的情怀，传承华夏文明。
1.教师在本次诵读活动中，加强他们的记忆力。
我们的收获
本次诵活动为幼儿提供了展示自我的平台，充分锻炼他们的理解能力，
给家长的建议
1.营造温馨舒适的阅读环境，启蒙的主要意义，表演等方式再现故事情节、奏响了传承中华民族传统文化的和谐旋律，这会破坏孩子对读书和古诗的兴趣。鼓励幼儿根据情节、鼓励、情感、培养幼儿大胆、为进一步培养幼儿对国学文化的感受能力，
2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的精华。获得了高层次的审美感受。还可以培养孩子的语感，特别是口语发展的重要时期。在教师的介绍下孩子们了解了什么是古诗，丰富的情感，感受诗的意境，不时博得全体幼儿的热烈掌声。共同感受诗人的“胸藏文墨虚若谷，持久、清楚地感受到孩子们由羞涩、