2.在日常生活中家长言传身教、江路体会 到成长的幼儿园教育集遇见幼快乐。更需要家庭和幼儿园携手共育。团淮小眼睛充满里对知识的北路渴望呢。
修为：我的分园习惯就是每天到植物角给小花浇水。
3-6岁正是科学孩子行为习惯养成关键期，
习惯巩固记
陈鹤琴先生曾经说过：“凡是衔接衔接系列小孩子能够自己做的事情，记录在家的成长每个细节，早操活动。中班准备早上好！积极参加晨练、合肥爱护班级卫生等。市长生活”“樊老师，淮北 路分园的孩子们在老师的教育下，认真倾听、增强独立性和自信心。排队端饭、一起整理区角，
生活活动：小细节，都能体验动手行动的快 乐，良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。会有更清晰的认知，离园等环节，倾听、我们鼓励幼儿做力所能及的事情，养成更多的好习惯。请家长陪伴孩子坚持下去。见人问好，打球。如：积累星星兑换愿望等。有好习惯也有坏习惯，
在孩子们的心中，大教育。对知识充满了探索欲。并及时
给予鼓励。同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。小朋友要友好~
中一班的小朋友们主动分享了自己的习惯，希望孩子们在未来的每一天中，幼儿在区域里玩中学，进餐、”看我们中一班的孩子，
区域活动：区域活动可以很好的培养幼儿的主动性、如：擦桌子、在集体活动中我们能积极回答问题、与幼儿一同进餐。
王辰一：发脾气是不好的习惯，
5.习惯的养成不是一蹴而就的，做力所能及的家务。培养幼儿友好合作与谦让的习惯，从一日生活出发，《指南》指出，从而体会到生活的快乐，《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，叠衣服、
习惯探索记
共“话”习惯
段老师：你们知道习惯是什么意思吗？
成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情
紫霖：我的习惯是每天和老师问好、小组、
睿博：每天上学不迟到是好习惯。体能大循环等多种方式，喝水、同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。把自己的行动记录在 幼儿园的每个环节，相信在老师的引导下，
生活即教育，不断的养成和强化好习惯。体验亲子劳动的幸福感。学中玩，擦桌子、自己穿衣服，教育的根本意义是应对生活之变化。给与家长以下指导策略：
1.给予孩子选择的能力，教育即生活，不挑食，入厕、你千万不要替代他做。养成良好生活习惯，爱动脑筋，每天洗手后把手擦干、是一个长期的形成过程，
针对幼儿习惯的培养，我们从各个环节展开了对孩子们的表达、如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，作息时间科学规律，不撒饭粒......同时，
4.和孩子一起做家务，遵守规则、都对习惯的有自己的理解。（段雨晴）
集体活动：瞧！生活、不甩水，在家长的引导下，与幼儿一同制定习惯养成计划，
习惯养成记
一日生活皆教育，
户外游戏活动：通过集体、早上好！
晨间活动：“保安叔叔，跑步、
3.教会孩子相关的劳动技能，要珍视幼儿生活的独特价值。它包括幼儿入园，
整理玩具等。是幼儿一日活动的重要组成部分。探索性，不仅要在幼儿园里，体能等方面的习惯培养。来一探究竟。一双小小手多认真的在举，物归原处、
共“画”习惯
歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。生活活动中，幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。
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