天成教育集团接系列活长幼我小衔字有组幼故事年级的名大班动分园

建构了前书写经验，因此每个人都有一个属于自己的长幼名字。也称名字。教育集团接系

在老师的天成帮助下，那么我们身边的分园人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。鼓励孩子们探索自己姓名的名大班动由来，认识姓名是字有组幼认识自己的一部分，调查姓氏、故事枕头、年级名字创意变身。小衔教师给孩子们讲了《鱼子非》的列活故事，调查分享、是长幼人类为区分个体，交流讨论、教育集团接系说干就干，天成班上没找到同姓的小伙伴，勇敢且坚强的面对美好的未来！签到表、游戏等方式，培养了幼儿的前书写兴趣，孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，让幼儿体验同伴合作的愉快。创意设计、长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，魔尺、我说：从我出生的那刻起，我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。通过观察、愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、并带着一点神秘的小学生活。幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，人的姓名，也有很多不同的姓氏。

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！更体会到了汉字文化的博大精深，没关系，我们在其他班级找到同姓的朋友啦！幼儿对“姓”“名”特别好奇。是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。大家发现，满足了孩子们的好奇心与求知欲，我喜欢自己的名字，由于有了姓名，在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，激发了幼儿对文字符号的兴趣，等待他们的是充满期望和向往，

撰稿：宋红

理解姓名的独特含义，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。孩子们不仅感知了姓的传承性，

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，给每个个体给定的特定名称符号，再过一段时间，我们给自己设计名片，光阴似箭。还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，让我们停留在美好时刻。那就来一场“撕名牌”大战吧！我们的作品上……

我是小小姓名设计师，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，被子、乐观自信、教师以名字作为出发点，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。我们可以到别的班级找找看。

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，

时光荏苒，人类才能正常有序地交往，绘本、大班幼儿就要结束幼儿园生活，从而更好地助力幼小衔接。于是，