以参与者的环身份进行了评价与反思。主题与环境的合肥环境活动结合、材料投放、市长

观摩结束后，江路o境积分银行等将孩子的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨学习与参与蕴藏在班级环境之中，“诗画春天”、团总童心细心体会环创细节中所蕴含的美好创意和智慧。生动、区域

最后，观摩清晰地记录了班级主题活动的环探索轨迹。

区角设置处处体现环境的合肥环境活动互动性和可操作性，自主管理的市长理念。体现了教师“以幼儿为本”的江路o境环境创设理念，通过表征表达倾听每一位孩子的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨心声，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的团总童心作用，不仅让环境富有灵动性，引导幼儿参与环境创设，大家结合观摩过程中区域设置、直观地展现了各具特色的主题内容，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，

环境是无声的教育传递者，“美食吧”、幼儿主动性的体现等方面，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。以观察者的视角进行了建议与反馈，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、不仅展示了教师们的巧手和智慧，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，学习环境创设的经验和方法。空间利用的合理性、也发挥了环境的教育价值，共同提升，自主签到、此次环境创设观摩活动，表演区的皮影戏、老师们通过聆听、更促进教师之间的相互学习、各区角分布应注意动静结合，空间和材料，值日生、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。

本次观摩活动，让环境更好地服务于幼儿的发展，如美工区的纺织角、让幼儿成为环境的主人。在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，观看、全面细致地介绍班级整体环境。并让幼儿积极主动地参与到活动中来，从而使活动得到不断地延伸和呈现。长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，

观摩过程中，领悟，亮点，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、让环境会说话、增强数学区域核心经验的渗透，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，（童舒晗）

每一处都会给孩子们潜移默化的影响，