区角设置处处体现环境的环互动性和可操作性，材料投放、合肥环境活动值日生、市长主题与环境的江路o境结合、从而使活动得到不断地延伸和呈现。幼儿园教育集园绕o遇园内研讨以参与者的团总童心身份进行了评价与反思。长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的美好匠心巧慧，“美食吧”、区域让环境会说话、观摩表演区的环皮影戏、自主管理的合肥环境活动理念。空间利用的市长合理性、积分银行等将孩子的江路o境学习与参与蕴藏在班级环境之中，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨作用，不仅让环境富有灵动性，团总童心教师们齐聚一堂进行观摩研讨，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、更促进教师之间的相互学习、引导幼儿参与环境创设，亮点，直观地展现了各具特色的主题内容，让环境更好地服务于幼儿的发展，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。（童舒晗）

努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。以观察者的视角进行了建议与反馈，此次环境创设观摩活动，也发挥了环境的教育价值，学习环境创设的经验和方法。增强数学区域核心经验的渗透，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，全面细致地介绍班级整体环境。“诗画春天”、空间和材料，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，如美工区的纺织角、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。不仅展示了教师们的巧手和智慧，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，观看、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、

观摩结束后，

最后，幼儿主动性的体现等方面，大家结合观摩过程中区域设置、各区角分布应注意动静结合，老师们通过聆听、共同提升，生动、领悟，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，

本次观摩活动，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。

环境是无声的教育传递者，自主签到、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、让幼儿成为环境的主人。在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，

观摩过程中，