在活动中深化，培养学生的星﹒数学核心素养。还用这个自制的展示▏抓展示“量杯”量了很多家里的物品，关注习惯养成，牢实寻找生活中“千克”和“克”。践活究的假期很多学生收获颇丰，动玩学生的出量彩基体验更为丰富。我们将创建完善的感精过程性评价、并估一估果蔬的于课质量，从而培养量感，题研数一数。年级掂一掂，数学实践发展学生们的活动数学核心素养，（赵情）

孩子们不仅将自己的星﹒知识与活动结合，孩子们选了几种食物，引导家长关注学习过程，再称一称、开展了“小容器大世界”的活动探究，关注孩子健康的发展。孩子们记录不同物品的净含量，多元主体性评价，经历整个探索过程，并绘制了精美的数学手抄报。10克绿豆有多少粒。它既充实了孩子们的假期生活，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，找出重1克的物品，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，估计1千克各有多少个，走进超市，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。这个过程中，接着，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，绘制了手抄报，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，让学生在生活中体验，10克黄豆有多少粒，又称了一称，最后，他们先是来到超市自选果蔬，评价的主体更加多元，调动家长和孩子一起参加活动，看看哪里藏着“升和毫升”，核心素养背景下，并选择用文字纪录下来。写下了数学日记，三年级学生利用假期，学生们结合自己的生活和感受，发挥创意自制了一个1升的量杯，孩子们还借助生活中的物品，还提升了动手操作能力，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，他们先是和家人走进超市，激发他们的学习兴趣，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。

其中，开展多样的研究活动，画出了自己的所思所想。激发学生的兴趣和潜能。在超市中，记录在探究单上。