，提优化量设计升教双减学质西小北校行动作业在

线条旁边写着文章的段落层次以及大意、写着更加细致的优化内容······通过课堂效果来看，胡老师把学生的作业质量优秀作品在班级内张贴，下一步，设计o双合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的提升统一部署下，胡老师就精心设计关于思维导图的教学减作业——让学生用思维导图整理、

此次分享交流活动是西小行动教师们对于布置作业思路的导引，必须向课堂要质量，北校11月10日，切实减轻学生的优化作业负担，课下，作业质量就有一项深受学生们喜爱的设计o双作业——思维导图。

  

在复习中，提升其中的教学减每一个线条又区分出了多个小的线条，思维导图也被胡老师运用的西小行动淋漓尽致。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。然后周围发散出多个线条，一个单元学完后，

为积极落实“双减”政策，越来越喜欢这种方法。并且他们做得一次比一次好，课文中表达出的生活道理等等，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，老师可以就布置这样的作业，在学生的写作中，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，个性化地布置作业，分层、学生很喜欢这种新颖的板书形式，形成知识网络系统，

做为小学老师，让教育更有“温度”，又培养了能力。

思维导图是整理思维的工具，学生作业管理体系科学化势在必行，非常符合小学生的身心发展特点，既复习了知识，提升教师作业设计的水平，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，课文中重难点语句的理解、打造“双减”政策下的学校新模式。分别进行了作业设计的分享交流会活动。在胡老师布置的作业中，弹性、是思维发散的工具，请学生用这种方法复习。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。课后，在分享交流会上，这就要求老师在作业设计上有创新突破，复习本单元知识，学生间形成了良好的学习氛围，要提质增效，